義務教育是教育的重中之重，其優質均衡發展對于提高國民素質、促進社會公平具有重要意義。

2024年，省教育廳聯合4部門共同推出了《關于深入推進校長教師輪崗交流助力義務教育優質均衡發展的指導意見》，一年來，落地有聲，見行見效。截至目前，全省已有5558名校長、教師走入輪崗交流序列，56%的優秀教師、18.6%的高級職稱教師通過交流實現精準調配，優質教育資源跨校流動，讓“家門口”的好學校成為現實。

機制保障 打破教師交流壁壘

長春市朝陽區是全市教育、科技與文化的中心區域，也是教育資源富集區。近年來，隨著人口出生率下降，城鎮化建設加快，校際師生結構發生變化，個別學科教師短缺等情況成為制約朝陽區教師隊伍發展的現實問題。

“教師交流輪崗不僅激活了朝陽教育生態，更推動了朝陽基礎教育擴優提質駛入快車道。”朝陽區教育局黨組書記、局長王海豐介紹，“作為全省輪崗交流的試點單位，朝陽區教育局把區屬30所義務教育學校科學劃分為7大學區，成立了4個教育集團、4個城鄉教育聯盟，率先打破校際壁壘，讓全區師資在學區、集團、城鄉間合理有序的流動起來。”

在這支輪崗交流大軍中，既有來自優質學校為薄弱學校“傳經送寶”的緊缺學科骨干教師，也有前往集團總校學習充電，反哺派出學校的優秀青年教師。特別是省第二實驗朝陽學校通過與省直優質教育資源合作，實施“執行校長+中層主任+教師”組團式輪崗交流模式，為學校帶來了不同管理思維的碰撞、多元化管理經驗的交流，學校發展煥發生機。

校際協作 促進區域義務教育均衡化

在吉林市松江東路小學幼兒部的教室里，傳來了劉曉旭老師溫柔而富有感染力的聲音：“小勇士們，今天我們的任務是‘拯救高樓’，請大家拿好工具，我們馬上出發了……”省級骨干教師劉曉旭是從市第一實驗小學交流至松江東路小學的，來到學校幼兒部后，她將多年的教學經驗轉化為“趣味課堂”實踐，讓孩子們不僅享受到了學習的樂趣，更激發出主動求知的成長潛能。對于當初主動申請輪崗，劉曉旭一點都不后悔，她說：“這樣的角色轉換既是專業突破，更是教育初心的踐行。”

為促進區域義務教育均衡化發展，吉林市以集團化辦學為抓手，通過“精準匹配、優師領航”的教師交流機制，優先選派骨干教師開展駐校幫扶，逐步優化教育集團內師資結構，系統性推動優質師資向薄弱校輻射。

最初聽聞有外校教師交流過來擔任班主任，松江東路小學的家長曾有過質疑：“安排其他學校老師來教課不會影響教學嗎？”“如果來了幾天就走，會不會對孩子有影響？”隨著老師們教學交流的深入開展，家長們不僅看到了老師的付出，更看到了孩子們的成長變化，也從最初的擔憂疑惑逐漸轉變為支持認可。吉林市松江東路小學的校長說，家長態度的轉變過程就是教師交流成效的最好印證。

需求導向 縮小城鄉教育差距

長期以來，鄉村學校師資薄弱是一個無法解決的難題。為此，集安市通過“按需點將、精準輸送”，不斷推動優質教育資源下沉——鄉村學校根據實際需求申報學科崗位，城鎮優質校選派骨干教師進行交流，重點強化邊境村學校師資力量。

近年來，集安市實驗小學累計輸送了13名優秀班主任到集安市開發區小學開展駐校交流幫扶，同時接收5名鄉村青年教師跟崗鍛煉。通過課程共建、資源共享，開發區小學學生規模從不足500人增至近千人，家長滿意度達95%。集安市財源中學地處大山深處，英語教學力量薄弱，集安市第七中學派出2名優秀英語老師前往財源中學，既承擔班級教學，又開展“師徒結對”，帶動新聘特崗教師專業成長。財源中學校長感慨地說：“支教老師用專業點燃了農村孩子的學習熱情，每堂課前孩子們都會自發擦黑板、齊唱《感恩的心》，這就是孩子們對老師最真摯的答謝。”

政策杠桿 撬動教師流動內生動力

一支高素質的教師隊伍是教育事業發展的關鍵。為此，榆樹市通過建立職稱評審與輪崗經歷硬掛鉤機制，逐步落實城鎮教師晉升副高職稱須具備1年以上農村或薄弱校任教經歷。2024年，榆樹市城鎮教師輪崗人數大幅提升，55名城鎮教師赴農村學校任教，有效緩解了師資短缺問題。

省級骨干教師李浩然從榆樹市第二實驗小學赴青山鄉中心小學輪崗期間，完成了教學經驗“本土化”的再造，他針對農村學生認知特點設計的“分層遞進教學法”使得班級語文平均分顯著提升。“這段經歷不僅填補了我的教育認知盲區，更讓我找到了專業發展的新坐標。”李浩然在完成首輪交流后主動申請延長服務期，他的教學案例也成為區域教研范本。在他看來，教育生命價值在流動中煥發了新的光彩。

教師的深入流動，也為鄉村學校的學生們打開了另外一個世界。青山鄉中學的學生們在輪崗教師情景教學法的影響下，從“怕英語”變為愛上英語課，“老師用電影片段進行教學，太有意思了！”看著孩子們學習態度和成績的變化，家長們喜出望外，“省級名師不僅在教學上認真負責，對孩子們更是真心關注，徹底打消了我們對老師交流的顧慮。”

深入實施基礎教育擴優提質工程，健全與人口變化相適應的資源統籌調配機制是基礎教育改革的方向。為此，我省正加速推進教師輪崗制度全域覆蓋，力爭實現義務教育階段全員輪崗，通過體制機制創新為教育強省建設增添新動能，帶來新活力。（李開宇）